Travail réalisé le ...

Jeudi 3 avril

 Ecriture d'un article à partir d'un carnet de reportage fictif. Respect des règles de composition et des règles déontologiques. 

Suite du visionnage des "Lumières de la ville"

Mardi 1er avril

Lecture en commun commentée de No et moi. Synthèse écrite des premières pages de No et moi lues en commun. Analyse de la construction et de la rédaction d'un article de presse. Présentation de Charlie Chaplin et début du visionnage des "Lumières de la ville"

Lundi 31 mars

Lecture à haute voix commentée de No et moi. 

Jeudi 27 mars

Etude des photographies de presse de Dorothéa Lange, Marc Riboud et Robert Capa. Présentation de Delphine de Vigan.

Mardi 25 mars

Interventions sur la sécurité routière

Lundi 24 mars

Synthèse écrite par les élèves de la lecture de la charte de déontologie des journalistes. 

Jeudi 20 mars

Récitation des scènes de l'Avare. Expression écrite : rédaction de petites phrases informatives (sur l'actualité récente) et retravail collectif de ces phrases.

Lecture de la charte de déontologie des journalistes.

Mardi 18 mars

Interrogation de grammaire sur les modes. Compte rendu rapide des dictée. Fin de la présentation des médias. Echange sur la presse d'opinion et sur les notions de droite et de gauche. Visionnage d'une petite vidéo sur l'histoire de la droite et de la gauche. Présentation de certains titres de la presse. Synthèse écrite.

Lundi 17 mars

Dictée et interrogation de conjugaison. Panorama des grands médias d'information. 

Jeudi 13 mars

Approfondissement de la notion d'information et de source. 

Mardi 11 mars

Suite et fin des exercices sur les modes. Introduction à la nouvelle séquence ("informer, s'informer, déformer)

Lundi 10 mars

Leçon de grammaire sur les modes. Début des exercices.

Jeudi 6 mars

Compte rendu des rédactions. Distribution des rôles et entrainement en vue de la mise en voix d'une scène de L'Avare. 

Mardi 4 mars

Expression écrite sur table. Deux scènes de théâtre à la manière de Molière (modèle : les scènes 4 et 5 de l'acte I).

Lundi 3 mars 

Synthèse écrite sur les procédés comiques. Présentation du prochain livre que les élèves vont devoir se procurer. Préparation de la prochaine dictée.

Jeudi 27 février

Analyse détaillée des scènes 4 et 5 de l'acte I. Mise en valeur des procédés comiques. 

Mardi 25 février

Suite et fin du visionnage du film de Louis de Funès. 

Lundi 24 février

Interrogation sur la lecture de L'Avare. Visionnage de la suite du film de Louis de Funès

Jeudi 6 février

Récitation des tirades du Cid. Vérification des classeurs. Indications pour la poursuite de la lecture de L'Avare pendant les vacances.

Lecture de L'Avare jusqu'à la scène 2 de l'acte II

Mardi 4 février

Mini interrogation sur la forme passive. Lecture commentée de la scène 3 de l'acte I de L'Avare. Lecture silencieuse des scènes 4 et 5 de l'acte I puis visionnages des scènes dans le film de Louis de Funès.

Lundi 3 février 

Lecture commentée de la scène 2 de l'acte I de L'Avare.

Jeudi 30 janvier

Présentation des personnages de l'Avare. Lecture à haute voix commentée de la scène 1 (visionnage à poursuivre)

Mardi 28 janvier

Correction du dernier exercice sur la voix passive. Présentation de la vie de Molière. Synthèse écrite.

Expression écrite sur table : rédaction d'un petit essai sur les valeurs.

Lundi 27 janvier

Exercices sur la voix passive. 

Jeudi 23 janvier

Explication précise des extraits du Cid que les élèves vont devoir apprendre. Entrainement à leur bonne diction. 

Mardi 21 janvier

Dictée et interrogation de conjugaison. Présentation et lecture du texte de Shakespeare. Questionnaire de synthèse écrit. Présentation du travail d'expression écrite sur table qui aura lieu le mardi 28. Vocabulaire : recherche sur les valeurs. Cours et exercice sur la voix passive. 

Lundi 20 janvier

Compte rendu rapide des interrogations de grammaire. Questionnaire de synthèse sur le texte de Corneille. 

Jeudi 16 janvier

Lecture (silencieuse et à voix haute) des deux extraits du Cid. Echange en classe. 

Mardi 14 janvier

Présentation du genre théâtral et de la pièce de Corneille, Le Cid.

Mini interrogation de grammaire et préparation de la prochaine dictée. 

Lundi 13 janvier

Dernier exercice sur l'emploi des temps. Présentation de la nouvelle séquence. Réflexion sur la notion de valeur. Synthèse écrite.

Jeudi 9 janvier

Lecture expressive à haute voix de passages des Misérables choisis par les élèves. 

Mardi 7 janvier

Leçon de grammaire sur les temps simples de l'indicatif. Exercices.

Lundi 6 janvier

Interrogation sur la lecture des Misérables. 

Jeudi 18 décembre

Fin de la lecture commentée du chapitre 5 des Misérables. Heure écourtée par un incident entre deux élèves.  

Mardi 17 décembre

Lecture à haute voix commentée des premiers chapitres des Misérables (chapitres 2 et 3). Synthèse écrite sur les trois premiers chapitres. Lecture du chapitre 4 et synthèse écrite.

Lundi 16 décembre

Lecture à haute voix commentée des premiers chapitres des Misérables (chapitres 1 et 2)

Jeudi 12 décembre

Compte rendu des interrogations de grammaire et des copies d'expression écrite. Réécriture de phrases extraites des copies et présentant des erreurs dans l'emploi des temps. Présentation de Victor Hugo et du roman "Les Misérables". Synthèse. Début de la lecture à haute voix commentée. 

Mardi 10 décembre

Devoir sur table. Une suite de texte fantastique à la nouvelle "Coco".

Lundi 9 décembre

Lecture de la nouvelle "La Main" et mise en évidence du fantastique.

Jeudi 5 décembre

Compte rendu des dictées et interrogation de grammaire. 

Mardi 2 décembre

Pas de cours. Concours d'éloquence.

Lundi 1er décembre

Dictée et interrogation de conjugaison. Répétition de la prestation de la classe pour le concours d'éloquence de demain. 

Jeudi 28 novembre 

Vérification semestrielle des classeurs. Entrainement à la conjugaison (jeu en ligne). Fin des exercices sur les fonctions.

Mardi 26 novembre

Leçon sur les fonctions autour du verbe et dans la phrase. Exercice.

Lundi 25 novembre

Préparation de la prochaine dictée. Compte rendu des interrogation de grammaire".

Jeudi 21 novembre

Interrogation de grammaire. Fin de l'échange sur l'interprétation de la nouvelle "Coco".

Mardi 19 novembre

Présentation de Maupassant et lecture de la nouvelle "Coco". Analyse et interprétation de la nouvelle.

Lundi 18 novembre

Etude de tableaux pour comprendre ce qu'est le réalisme dans l'art.

Jeudi 14 novembre

Lecture expressive de textes choisis par les élèves et rapidement commentés. 

Introduction à la nouvelle séquence et au nouveau thème : La fiction pour dire le réel. 

Mardi 12 novembre

Exercice sur les fonctions autour du nom. Ecriture des textes en vue de la participation au concours d'éloquence. 

Jeudi 7 novembre

Compte rendu des interrogations de lecture. Leçon de grammaire sur les fonctions dans le groupe nominal. Début de l'exercice. 

Mardi 5 novembre

Consigne pour le travail de lecture expressive que les élèves devront présenter le 14 novembre. Fin du débat sur le livre d'Andrée Chedid. Rédaction d'une synthèse écrite par les élèves. Point sur la notion de figure de style et rappel des principales figures de style à connaitre.

Lundi 4 novembre

Interrogation sur la lecture du livre d'Andrée Chedid. Amorce du débat sur le livre. 

Jeudi 16 octobre

Récitation des poèmes. Dans un des groupes : écoute de chansons d'Edith Piaf, Barbara, et d'un extrait du film "Human" (paroles sur l'amour).

Travail sur les textes en vue du concours d'éloquence.

Mardi 15 octobre

Lecture en commun commentée des premiers chapitres du livre d'Andrée Chedid. 

Dictée et interrogation de conjugaison. 

Lundi 14 octobre

Participation de la classe au concours d'éloquence. Séance 1.

Jeudi 10 octobre

Interrogation de grammaire. Présentation d'Andrée Chedid et du livre "Le Message".

Mardi 8 octobre

Relecture à haute voix des poèmes par des élèves. Analyse du poème de Verlaine. Synthèse écrite. Préparation de la prochaine dictée. 

Lundi 7 octobre

Lecture des poèmes de Victor Hugo ("Demain dès l'aube") et de Verlaine ("Colloque sentimentale"). Analyse du poème de Victor Hugo.

Jeudi 3 octobre

Compte rendu des rédactions. Reprise de phrases extraites des copies. Exercices sur les classes grammaticales.

Mardi 1er octobre

Rédaction sur table : Un moment important dans le lien qui vous attache à quelqu'un.

Lundi 30 septembre

Dictée et interrogation de conjugaison. Reprise de la leçon sur les catégories grammaticales et début des exercices.

Jeudi 26 septembre

Précisions sur le devoir d'expression écrite programmé mardi. Leçon de grammaire sur les catégories grammaticales. 

Mardi 24 septembre

Présentation et lecture des textes de Louise Labé et Victor Hugo. Explication des poèmes. Rédaction d'une synthèse écrite. Présentation de sujet de rédaction que nous allons traiter mardi prochain. 

Lundi 23 septembre

Passation du test de fluence. 

Jeudi 19 septembre

Fin de préparation de la dictée. Analyse de tableaux (Jean Baptiste Corot et Alexandre Séon). Présentation des poèmes de Louis Labé et de Victor Hugo. Rappel sur les caractéristiques du texte poétique. 

Mardi 17 septembre

Questionnaire écrit sur le mythe d'Orphée après lecture du texte de Virgile. Lecture du texte d'Ovide et consignes pour le rituel de la dictée et des interrogations de conjugaison. Début de préparation de la dictée.

Lundi 16 septembre

Rappel sur la notion de mythe. Récit de trois grands mythes pouvant donner lieu à une réflexion sur l'amour : le mythe de l'androgyne, le mythe d'Orphée et le mythe de Pygmalion.

Jeudi 12 septembre

Rédaction par les élèves d'une synthèse du petit débat mené hier. Puis correction. 

Mardi 10 septembre

Introduction à la séquence "Dire l'amour". Débat et réflexion d'ensemble sur le thème de l'amour. Passation des tests d'entrée en 4ème.

Lundi 9 septembre

Compte rendu des petits textes de présentation rendus par les élèves. Réalisation de la frise chronologique (que les élèves devront terminer à la maison).

Jeudi 5 septembre

Présentation des objectifs, du plan de travail et de la méthode d'évaluation.

Rédaction d'un texte pour se présenter. Règles pour présenter une copie.